日日新学堂创始人/校长 张冬青老师 从事教育30年，提出了“自然而然”的教育观——尊重成长的自然性，尊重成长的模糊性和隐秘性，尊重成长的自主性。

一、尊重成长的自然性意味着要遵守孩子成长的节奏和规律。

这里包含三个细节：一是坚持生命的真实状态，没有真实的生长，就没有成长。二是保护生命的完整性，任何一个生命都是一个有机的、系统的生命体，不可肢解地去观照。三是敬重生命的个体性，每一个生命都是独一无二 的，既具备作为生命的普遍性，又具有独特性，这是非常珍贵的，是人自信的心理基础。

二、尊重成长的模糊性和隐秘性意味着什么呢?生命的创造就是隐秘的，成长是充满模糊性的。

好比我们进餐，我们重视食物的色香味以及就餐的环境和心情，我们并不知道吃下去之后的事情：经过食道进入胃，融合、消化，进入肠道，消化、吸收，排出废物。整个过程是自动的，是秘密的。没有人同时吃下一个探头，全过程探秘。孩子成长的过程和这个消化、吸收的过程是一样的。教育要做的是准备好美味、营养的食物，在合适的时间，吃合适的量;准备好就餐的环境。碰到生病的孩子再准备些助消化的药。

所有的生长都发生在我们看不到的时候。意义成就在没有意义的地方。所以，我们要给孩子留下足够的关注空白，这将是孩子成长的空间。

三、尊重成长的自主性就是：让孩子自主地成长，而不是“被成长”。

只有自主的成长才是成长，也才是道德的成长。

把孩子还给他自己，意味着，对于孩子的成长，我们是个旁观者。我们不要总是挺身而出，以帮助之名侵占与剥夺孩子经历成长之痛的权利。我们要忍住，要舍得。孩子的成长是一个探索和试错的过程，多余的指导会败坏孩子的探索愿望，多余的帮助会扰乱他认知的发展。

教育就是做环境，做个有利于儿童健康成长的环境。

家长可以从日日新得到什么期待呢?

我们所做的一切都是从美的情感、人的尊严、生命的整体性和孩子的自主成长出发。让每一个孩子都成长为丰富的、自足的他自己。

我们会了解孩子，了解他的兴趣、他的烦恼，他的挑战在哪里。他们来到这里，不是来受教育的，是来学习和生活的。他们自在、自然、安全、舒展地上课、游戏、奔跑、阅读。他们会得到每一位老师专注、诚恳的凝视。

孩子能不能学到东西对我们很重要。每一个孩子都应该了解到学习有多么重要，他们享受学习的过程，从中收获成就。

我们把每一个孩子看作一个独特的个体，不比较、不塑造。你的孩子有机会参与制定班级的规则，他会被授权为自己和别人负责。

家长会被要求参与到孩子学习的过程中来，学校和家庭会积极的互动。

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一席演讲|茂盛地成长